9月是开学季，一些针对大学生的互联网产品都在9月开始活跃。对学生来说，上课又成了每天最重要的一件事情。而围绕上课，诞生了众多课程表类的产品，课程格子可能是现在最有特色的一款。

和众多单机的课程表应用相比，课程格子最大的特点是做了一个80%在云端的产品，这一方面解决了课程数据的问题，同时也让这款产品有了更多向其他纬度延伸的可能。

但是在简单的课程表功能之外，课程格子还在尝试解决更多大学生可能遇到的问题。腾讯科技采访了课程格子创始人李天放，他和我们分享了做课程格子的心得以及自己对大学生市场的理解。

用众包的模式做课程表

对于课程表应用来说，最基础的就是要提供课程数据。

课程格子用了两种方法来获取课程数据：一是接入学校的教务系统直接获取数据，用户在课程格子登录后自动导入课程；二是通过众包的方式让用户自主添加。

从众包角度来说，当一名用户添加某一门课程后，这个数据就可以同时提供给同校同级同系的用户。因此一门课其实只需要有一个用户添加，所有课程格子的用户就都能获得课程信息。

但是众包也有一个弊端，那就是一旦用户多了之后，就会出现捣乱的人。李天放表示，现在也有人在课程格子发广告或者故意把课程信息改错。

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对于这种现象，课程格子建立了一套机制，让用户可以在自己的课程里随意修改，但这些信息并不会发布到其他人的课程里。但是一旦一门课的信息被多人修改，并且修改后的情况非常相似，那就可能是原始数据有问题，这时候课程格子就会人工介入来查看是否有必要对数据做出修改。

解决大学生互联网市场的三大问题

李天放之前曾经在硅谷创业。他表示，在美国，大学生市场是所有互联网公司都非常重视的市场，但是在中国，关注大学生市场的互联网公司少了很多。他认为，要做好国内大学生市场，绕不开三个问题：用户自然流失、用户消费能力低、需要线下运营。

事实上，课程格子刚刚开始做的时候李天放也不确定他们能解决这些问题。“一开始我们也有一些碰运气的心态吧，可能做不下去，可能我们能解决这个问题。”他说。

但是现在李天放认为，对于上述问题，课程格子都有了一定的解决方法。

虽然用户在毕业后流失是一个客观现象，但是这些自然流失的用户并非什么都没有留下，对于课程格子来说，他们留下了关于课程、老师等数据，这些对其他用户都是有价值的信息。“这一届学生对课程评价，会成为下一届学生选课的参考。”李天放说。

对于大学生用户消费力低的问题，李天放表示，他们一开始没有太多想盈利模式，并且课程格子并不一定要从用户端进行收费。他认为，大学生还是有一些硬需求，如果能很好的满足，他们还是愿意付费的。更重要的是，大学生虽然消费能力不高，但价值很高，尤其在公司招聘方面，优秀的人才大部分都来自大学。

在校园推广方面，课程格子借鉴了很多人人网在创立初期的做法，最核心的就是建立了自己的校园大使平台。

李天放表示在他们是市场调研的时候，80%的大学生都有课程表，有的是手机应用有的是打印出来的纸。因此只要让大学生接触到课程表应用，他们成为用户的转换率就非常高。

但是困难就在于在一所大学从0做到150个用户，“我们发现一旦到150或者200个用户之后，就很快可以到1000、2000个用户”。校园大使就是最好的解决初始用户的方法，而课程各自也会找一些在学校有一定影响力的人来做校园大使，加速应用的口碑传播。

从解决学生的痛点找商业模式

今年9月已经是课程格子的第三个学期，在前面两个学期里，课程格子一直在完善自己的产品，以提高大学生的使用频率。但是在第三个学期，课程格子已经开始商业化方面的探索。

李天放认为，基本上所有大学生都有三大需求：新生需要建立自己的社交网络、所有学生都希望不挂科、临近毕业都需要找工作。“这些都离课程差一个纬度，我们不用做一个全新的产品来满足这个需求。”

课程格子本身有简单的社交元素，同时上一届学生对课程的点评能帮助下一届学生更好的选课，比如选择风格适合自己的老师或者选择自己更感兴趣的课程，甚至选择容易过的课或者老师点名较少的课。这些功能都能解决学生的部分痛点。

但是从盈利角度来说，做招聘看来是最容易也最直接的。由于对每个学生的课程都有精准的定位，因此在公司校招的时候，课程格子可以帮助公司更精准的找到合适人选。

比如一家互联网公司要招程序员，课程格子可以帮助他们筛选学校、专业、甚至细分到这个学生听了更多关于C++的课还是更多关于Java的课。

“这些想法我们是有了很久了。我们现在任何一个功能都是可以只发一个学校的，有些功能需要运营。我们没办法运营所有学校，但可以运营一个学校去看看效果，然后扩大。”李天放说。

用工程师心态做产品

课程格子现在只有10名正式员工，但是他们做的事情并不少。李天放表示，课程格子团队的特点就是工程师心态，而工程师最看重的就是自动化和效率。

工程师思维在课程格子的校园大使管理上体现的尤为明显。

课程格子做校园大使管理第一天就想要自动化。李天放认为管理1000个校园大使和管理1000台服务器很像，服务器会有稳定性问题，校园大使也有。

“我们现在在近800所大学有校园大使，那么多人里肯定有一两个不靠谱的，但我们有机制可以马上替换，找到更合适的人。另外我们做了一个任务系统，通过跟踪一个学校的用户使用情况，制定任务发布给校园大使。”李天放说。

现在课程格子只有一位员工负责校园大使的管理，而他们的后台、课程导入系统这两个重要工作也都是各由一位员工完成的。

李天放从来不给自己的团队贴标签，但他认为课程格子是在做一个工具，“工具就是可以提高效率，减少做一件事的时间。课程格子就在在帮大学生完成一些任务，让他们每天本来要完成的任务更加简单。”